jueves, 5 de diciembre de 2013

PROYECTO: BASTA DE BULLYING

Introducción
¿Que es el Bullying? ¿Afecta realmente a la sociedad?
Hoy pocas personas le han tomado consideración.
Hasta hace unos años no se le daba tanta importancia al tema, el Bullying se volvió “popular” gracias a todos los suicidios que se han dado.
La palabra Buylling describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar ,molestar, hostigar, obstaculizar o agredir física y psicológicamente a alguien .
Participantes del Bullying
Agresor - suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes.
Victima -suelen ser niños tímidos, inseguros, meno fuertes físicamente.
Un reciente estudio revelo que en  los colegios de primaria de Ayacucho, Junín y lima donde se registra más incidencia de violencia escolar o fenómeno sicosocial conocido como Bullying, pues en los establecimientos escolares de esas zonas se registro el 47% de ocurrencias.
De acuerdo con la última encuesta desarrollada, con cerca de un millar de escolares por el programa de capacitación y atención a las víctimas  de la universidad mayor de san marcos el 34% de los estudiantes no comunica estos hechos a sus padres o tutores y al 63% no le interesa defender al agraviado.


DESARROLLO  
47% COLEGIOS DE PRIMARIA (AYACUCHO, JUNIN, LIMA)
MAS DE UN MILLAR DE SCOLARES EL 34% NO COMUNICAN ESTOS HECHOS A SUS PADRES O TUTORES.
EL 63% NO LE INTERESA DEFENDER AL AGRAVIADO
100.0000  X   47 / 100= 470.000 NIÑOS 
100.0000 x 34 / 100 = 340.000
100.000 x 63 /100 = 630.000
Conclusión

Con estos datos podemos ver que el mayor porcentaje de niños maltratados por el Bullying es de 340.000 





¡ REFLEXIONA !

El bullying es un problema que actualmente y de forma lamentable, va en aumento. Incluso es probable que una persona muy cercana a ti, se encuentra enfrentando esta situación. Lo más difícil de esta situación, es ayudar a las víctimas que se han visto afectadas por la misma y convencerlas de dejar el miedo atrás.
Es por eso que el día de hoy queremos invitarte a pensar con este listado de frases para reflexionar sobre el acoso escolar, y que podrían servir tanto para dar aliento a quienes estén afectados por el mismo como para hacer recapacitar a los mismos agresores.
bullying
  1. Las palabras pueden doler tanto o más que los golpes. Antes de que salgan de tu boca, debes acostumbrarte a pensar. Puede que con ellas le hagas más daño a alguien de lo que te imaginas y quizá cuando te des cuenta de ello, será demasiado tarde como para solucionarlo.
  2. Puedes caer por los actos de los demás, pero nunca debes dejarte vencer. En la vida vas a encontrar a muchas personas que intentarán interferir con tu felicidad, porque la naturaleza del ser humano es así; capaz de realizar los actos de bondad más sublimes pero también los más despreciables. Esta en tu poder darles el gusto de verte derrotado o no.
  3. La injusticia siempre prevalece, hasta que las víctimas encuentran el valor para rebelarse contra ella.
  4. Puede que tu interior arda en deseos por cobrar venganza, contra quien te ha lastimado sin razón alguna. Sin embargo, nunca debes olvidar que la violencia nunca trae nada bueno consigo. No hay mejor forma de vengarte que mostrándole una sonrisa a quienes te han herido, haciéndoles ver que por más que lo intentaron no lograron destruir tu vida.
  5. Tarde o temprano la justicia nos alcanza a todos. Antes de cometer cualquier acción en contra de alguien, debes pensarlo bien. Porque la vida siempre se encarga de devolvernos con creces todo aquello cuanto hemos cosechado.
  6. Tus lágrimas no merecen ser derramadas por causa de alguien, que solo se ha sabido enfocar en tus defectos, sin ver las virtudes que guardas en tu interior. Intenta siempre recordar que después de un día nublado, el sol aparece para terminar con todas las tristezas.
  7. El que usa su fuerza para intimidar a otros, no merece llamarse valiente, porque esta cometiendo la más vil de las bajezas. La fuerza no se mide por medio de los actos violentos, sino por las decisiones tomadas para emplearla a favor de quienes no pueden defenderse.
  8. No es fácil nadar contra la corriente. Habrá quienes te desprecien si intentas hacerlo, e incluso pueden llegar a aislarte. No te dejes amedrentar por ello, sigue adelante y algún día quienes se burlaban de ti, te tendrán admiración.
  9. De nada vale atormentarte por las cosas malas que pudieron ocurrirte en el pasado. Deja los malos recuerdos atrás y toma únicamente la fortaleza que te dieron para crecer como persona. Nada puede detenerte a menos que tú des oportunidad para ello.
  10. Los chicos que cometen actos violencia en las escuelas, tienen más problemas que las personas a las que molestan. Están condenados a vivir una vida llena de soledad, falsas amistades y decisiones que les perjudicarán en la vida. Ellos también necesitan ayuda.
  11. El aliado más valioso de los matones y el peor enemigo de sus víctimas, es el silencio. Muchas aulas de clases, pasillos, baños y patios escolares se encuentran sumidas en el silencio; cuando una sola palabra bastaría dejar de convertirlos en testigos mudos, de los actos más crueles entre jóvenes y niños.
  12. El miedo es más valioso para quienes están acostumbrados a controlar a los demás. No dejes que se apodere de ti.

INTEGRANTE :

CRUZ BLAZ, Israel

CARRASCO MARTINES, Greta

PAREDES HUAMANQUISPE, Lishet

NIQUEE, ROBERTO







viernes, 18 de octubre de 2013

PROYECTO DE KYOTO ( EXAMEN PARCIAL DE MTB0 )






CONCLUSIONES DEL EJERCICIO 









- INTEGRANTES : 

* CRUZ BLAZ, Israel
* PAREDES HUAMANQUISPE, Liseth Carolina
* AZABACHE ALVITES, Carolina Estefania
* ARROYO BARRETO, Liliana Alexandra
* RELUZ PEREZ, Sandy Lucero Estelita
* CARRASCO MARTINEZ, Greta

viernes, 11 de octubre de 2013

MAGNITUDES P.

  1. RAZÓN Y PROPORCIÓN NUMÉRICA

Ø      Razón entre dos números

Razón entre dos números a y b es el cociente 

Por ejemplo la razón entre 10 y 2 es 5, ya que 

Y la razón entre los números 0.15 y 0.3 es 

Ø      Proporción numérica

Los números a, b, c y d forman una proporción si la razón entre a y b es la misma que entre c yd.
Es decir 
Se lee “es a b como c es a d”

Los números 2, 5 y 8, 20 forman una proporción, ya que la razón entre 2 y 5 es la misma que la razón entre 8 y 20.
Es decir 
En la proporción  hay cuatro términos; a y d se llaman extremosc y b se llaman medios.
La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporción, el producto de los extremos es igual al de los medios.

Así en la proporción anterior  se cumple que el producto de los extremos nos da 2x20=40 y el producto de los medios nos da 5x8=40

EN GENERAL 

  1. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera corresponde doble, triple... de la segunda, entonces se dice que esas magnitudes son directamente proporcionales.

Dos magnitudes cuyas cantidades se corresponden según la siguiente tabla:
Magnitud 1ª
a
b
c
d
...
Magnitud 2ª
a’
b’
c’
d’
...
son directamente proporcionales si se cumple que:

Ejemplo

Un saco de patatas pesa 20 kg. ¿Cuánto pesan 2 sacos?
Un cargamento de patatas pesa 520 kg ¿Cuántos sacos se podrán hacer?

Número de sacos
1
2
3
...
26
...
Peso en kg
20
40
60
...
520
...

Para pasar de la 1ª fila a la 2ª basta multiplicar por 20
Para pasar de la 2ª fila a la 1ª dividimos por 20
Observa que 
Las magnitudes número de sacos y peso en kg son directamente proporcionales.
La constante de proporcionalidad para pasar de número de sacos a kg es 20.

  1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Ejemplo 1


En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua de mar contendrán 5200 gramos de sal?

Como en doble cantidad de agua de mar habrá doble cantidad de sal; en triple, triple, etc. Las magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente proporcionales.

Si representamos por x el número de litros que contendrá 5200 gramos de sal, y formamos la siguiente tabla:
Litros de agua
50
x
Gramos de sal
1300
5200

Se verifica la proporción: 
Y como en toda proporción el producto de medios es igual al producto de extremos, resulta:
50.5200=1300.x
Es decir 
En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:



Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el nombre deregla de tres simple directa.


Ejemplo 2


Un coche gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6 litros, ¿cuántos kilómetros podrá recorrer el coche?
Luego con 6 litros el coche recorrerá 120 km

  1. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Si dos magnitudes son tales que a doble, triple...cantidad de la primera corresponde la mitad, la tercera parte... de la segunda, entonces se dice que esas magnitudes son inversamente proporcionales.

Dos magnitudes cuyas cantidades se corresponden según la siguiente tabla:
Magnitud 1ª
a
b
c
...
Magnitud 2ª
a’
b’
c’
...

son inversamente proporcionales si se verifica que:
a.a’ = b.b’ = c.c’ = ...

Ejemplo


Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18 hombres para realizar el mismo trabajo?

En este caso a doble número de trabajadores, el trabajo durará la mitad; a triple número de trabajadores, el trabajo durará la tercera parte, etc. Por tanto las magnitudes son inversamente proporcionales.

Formamos la tabla:

Hombres
3
6
9
...
18
Días
24
12
8
...
?

Vemos que los productos 3.24=6.12=9.8=72
Por tanto 18.x=72
O sea que los 18 hombres tardarán 4 días en hacer el trabajo


  1. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Ejemplo 1


Un ganadero tiene pienso suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 días. ¿Cuántos días podrá alimentar con la misma cantidad de pienso a 450 vacas?

Vemos que con el mismo pienso, si el número de vacas se duplica, tendrá para la mitad de días; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc. Por tanto son magnitudes inversamente proporcionales.

x= número de días para el que tendrán comida las 450 vacas

Nº de vacas
220
450
Nº de días
45
x

Se cumple que: 220.45=450.x, de donde 
En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Luego 450 vacas podrán comer 22 días

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el nombre deregla de tres simple inversa.

Ejemplo 2


Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de capacidad cada uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32 toneles. ¿Cuál deberá ser la capacidad de esos toneles?

 Pues la cantidad de vino=8.200=32.x

Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma cantidad de vino.

  1. PROPORCIONALIDAD COMPUESTA DE MAGNITUDES

Ø      Regla de tres compuesta. Método de reducción a la unidad

Ejemplo 1: Proporcionalidad directa


Cuatro chicos en una acampada de 10 días han gastado en comer 25000 ptas. En las mismas condiciones ¿cuánto gastarán en comer 6 chicos durante una acampada de 15 días?
§         Doble número de chicos acampados el mismo número de días gastarán el doble. Luego las magnitudes número de chicos y dinero gastado son directamente proporcionales.
§         El mismo número de chicos, si acampan el doble número de días gastarán el doble. Luego las magnitudes número de días de acampada y dinero gastado son directamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, nº de chicos y nº de días con la cantidad desconocida, gasto.

SABEMOS QUE
REDUCCIÓN A LA UNIDAD
BÚSQUEDA DEL RESULTADO


Ejemplo 2: Proporcionalidad inversa


15 obreros trabajando 6 horas diarias, tardan 30 días en realizar un trabajo. ¿Cuántos días tardarán en hacer el mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas diarias?

§         Doble número de obreros trabajando el mismo número de días trabajarán la mitad de horas al día para realizar el trabajo. Por tanto el número de obreros y el número de días de trabajo son inversamente proporcionales.
§         Doble número de horas diarias de trabajo el mismo número de obreros tardarán la mitad de días en realizar el trabajo. Luego el número de horas diarias de trabajo y el número de días de trabajo son inversamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, nº de obreros y nº de horas diarias de trabajo, con la cantidad desconocida, nº de días de trabajo.

SABEMOS QUE
REDUCCIÓN A LA UNIDAD
BÚSQUEDA DEL RESULTADO

Por tanto, 10 obreros empleando 8 horas diarias tardarán 33.75 días.

PORCENTAJES

  • Series de números propordionales y tablas de proporcionalidad.
  • Resolución de problemas de proporcionalidad.
  • Cálculo de porcentajes.
  • Resolución de problemas de porcentajes.
  • Interpretación de escalas númericas y gráficas.
  • Interprepación de planos y mapas a escala.

Dividiré el tema en tres entradas:
Parte I: Proporcionalidad y problemas de proporcionalidad.
Parte II: Cálculo de porcentanjes y problemas de porcentajes.
Parte III: Interpretación de escalas numéricas y gráficas , planos y mapas a escala.